小熊動動腦了沒!

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放了4天假，該收心囉！

小熊教室「大鳥姐姐」「熊熊姐姐」等著你們來上課喔！

星期三下午閎仁老師和小朋友一起進入了小熊教室動力機械課《釣竿》：介紹線性結構，延伸與加強，了解剛體的定義～

T:各位同學我們今天要去釣魚囉！

T:請問我們釣魚需要用到什麼東西

S:當然要用釣竿啦

T:好那現在請你們在積木盒找出適合當釣竿的積木

（學生理所當然拿了約10公分黑色長長的棒子積木）

T:很好你們都準備對了，但如果我需要釣更遠的海裡的魚呢？

（學生又拿起了另外一根積木）

T:兩根積木我們可以用到什麼東西把它接在一起？

S:找到連接器囉！

T: 這樣的釣竿可以滿足你去釣魚嗎？

S:好像只能釣小魚，釣大魚就不行了。

T:現在老師給你們這些零件，想辦法把他們利用在釣竿上。

（滑輪和線的結合）

S:哇！好酷，我可以轉動釣竿了，繩子也可以拉長變短了。

T:要不要試試看加上馬達之後的釣竿有什麼威力。

S:哇！這樣就可以釣深海裡面的大魚了。

（孩子在釣魚比賽的興奮中結束了課程）

小熊說：

課堂的進行讓我感動的是孩子非常專注的在解決自己釣竿的問題，老師在過程中不給孩子直接的答案而讓孩子自己去找線索，課程進行中似有若無的帶入物理的原理，不同年齡的孩子給予不同的難易任務，我們看到大孩子願意去想辦法解決最難的問題，小小孩對於這種課程臉上呈現的喜悅感真的很讚，讓我們期待下週的動力機械課二

《大迴蜁》： 認識固定結構在生活中的應用，並設計出大迴旋盪鞦韆。

孩子們進入小熊家族，有的來了數年了，有的來了數個月，但不論時間的長短，還是非常感謝爸爸媽媽們的辛苦。

 

才藝老師還可以做的事～

*今天課堂上性情一向溫和的小裕有些浮躁，與人的對話也稍有敵意，總認為別人都是錯的，我關心的問：今天在學校有發生什麼事嗎？還是什麼事讓你不開心？
頓時，委屈的臉龐告訴我真的有事，娓娓訴說了在學校被大哥哥欺侮的始末，雖然學校已處理好，但孩子驚恐與憤怒的情緒竟延續到我們教室，這是我始料未及的，還好經安撫及開導後終於展笑顏了，當然課程也順利進行中～

*換禮物囉！
小娟拿了4個100分的學習單要選禮物，當老師的我理所當然的拿出了屬於女生的鏡子，可愛筆記本、、、，高興的換了粉紅色小鏡子，下課後又跑回來小聲的對我說：我可不可以換男生的積木組合，因為我長大後想當建築師。孩子！太棒了！
差一點我的直覺及疏忽就埋沒了一位未來的大建築師。

*最近好多小朋友家裡都添了弟弟或妹妹，聽著孩子與我分享的心情，其實知道有些孩子是還没準備好的，比如小情會說：老師，昨天我家那"隻"很吵，喝奶奶也吵，害我都睡不著，邊聽邊與孩子聊了一些正面的觀念，看著孩子會心的笑容，自己的心情也跟著愉快了。

我覺得教學固然讓孩子認知進步，但孩子的人格發展是會影響孩子一輩子的，所以當孩子願意與我分享他的喜怒哀樂時，那種被信賴的感覺真的很棒！