小熊動動腦了沒!

生活中訓練孩子的"作文能力"~
"星期天爸爸媽媽有沒有帶你去哪裡玩？"
"有啊，吃東西，一直坐車，去看海豚表演，妹妹也有去，爸爸開車、、、、"
當孩子分享這些經驗時，常常會感覺到如果從小就訓練孩子組織語句的能力，對日後學程上的造詞、造句到作文，都是有幫助的。
下面分享的方法可供家長應用於生活當中，效果很棒哦！
「人」「事」「時」「地」「物」的組合法：毎天發生的事都離不開這五大元素，當孩子要向爸媽分享前試著引導運用，熟悉後句子的加廣加深就更簡單了，例上述孩子分享的內容引導：時》人》地》事》物 的方式玩玩，方法可變化哦！

 
   
 

孩子進入教室, 我藉由孩子的操作習慣，歸類了下列幾種型：
1•謹慎型：小心翼翼的把所有教具取出，慢條斯理的整理分類。
2•等待指令型：老師沒有指令就沒有動作, 說一句,動一次。
3•倒垃圾型：所有教具倒出成一堆，沒有規則的擺放。
   不管是哪一種型皆沒有對錯，因為這些有可能是家庭習慣的養成，或是孩子本質的個性形成，只要是進入了教室，我們就有責任引導孩子正確的學習態度，進而改善孩子在家庭的不良習慣,。當好的習慣養成時，對家長及老師都是有幫助的。

 
今天老師要讓三歲的小漢、小昕認識注音家族之一的＂ㄇ＂
利用課文插畫我們就開始看圖說故事囉！

~部落格的想法~
老師已將所有寶盒上傳完成了~
為的就是解決當家長拿到孩子帶回的學習單時，能依據左上角編號就可以找到孩子操作的是哪一屬性的寶盒了。
爸媽只要拿出耳朵靜靜的聽孩子與您分享快樂的學習過程就好，千萬不要說"怎麼那麼簡單"因為孩子正在學習，需要的是您的鼓勵哦!!...